Palabras clave
Formación Docente Intercultural Bilingüe
Educación Intercultural Bilingüe
Práctica Trans-Formativa
Resumen
En la provincia de Salta (Argentina), la formación docente en perspectiva intercultural bilingüe ha tenido un avance importante desde la década pasada; sin embargo, las expectativas han superado en buena medida las experiencias desarrolladas. En este trabajo, los problemas, condicionamientos y deudas pendientes se reflexionan desde el territorio, un espacio social singular caracterizado y definido como formación social de frontera Chaco salteño.
Dichas reflexiones se apoyan en diversas fuentes: la experiencia propia como docente y directivo de un instituto de educación superior; el conocimiento de otras realidades a través de diálogos informales
con directivos, profesores criollos y educadores indígenas de otros institutos del mismo nivel; consultas de periódicos nacionales e internacionales y páginas de facebook; y los marcos analíticos proporcionados por las teorías poscoloniales y decoloniales.