El rol de los juegos en el desarrollo psicomotor en la educación inicial

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de las estrategias lúdicas en el desarrollo socioafectivo de niños de 3 a 4 años en el nivel de Educación Inicial. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño de tipo preexperimental de tipo descriptivo, aplicado a una muestra de 20 niños. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas de observación directa y una escala de valoración socioafectiva, evaluando indicadores como la interacción social, la expresión emocional, la empatía, la cooperación y la autorregulación. Los resultados evidenciaron que la aplicación sistemática de estrategias lúdicas favorece significativamente el desarrollo socioafectivo, destacándose altos niveles de participación, interacción social y expresión emocional en la mayoría de los niños. Sin embargo, se identificaron niveles intermedios en habilidades como la autorregulación emocional y la resolución de conflictos, lo que indica que estas competencias requieren mayor fortalecimiento mediante intervenciones pedagógicas más estructuradas. En conclusión, las estrategias lúdicas constituyen una herramienta fundamental en la educación inicial, ya que no solo promueven el aprendizaje significativo, sino que también contribuyen al desarrollo integral del niño, por lo que se recomienda su integración permanente en el proceso educativo.