Aprender jugando: análisis del impacto de actividades lúdicas en el desarrollo de habilidades prelectoras

Resumen

El presente artículo analiza el impacto de las actividades lúdicas en el desarrollo de las habilidades prelectoras en niños de Educación Inicial, a través de una revisión sistemática de literatura especializada. Se argumenta que el juego es el mecanismo más coherente con el desarrollo cognitivo infantil para estimular competencias como la conciencia fonológica, el vocabulario oral, la conciencia del texto impreso, la discriminación auditiva y la memoria verbal. Las actividades lúdicas diseñadas con intencionalidad pedagógica producen mejoras significativas en las habilidades prelectoras, sentando bases sólidas para el aprendizaje lector formal. El estudio examina los fundamentos constructivistas y neurocientíficos del aprendizaje lúdico, los beneficios cognitivos, emocionales, sociales y lingüísticos documentados, y los desafíos de implementación en el contexto latinoamericano. Los hallazgos confirman que invertir pedagógicamente en el juego durante la etapa prelectora es una condición indispensable para garantizar trayectorias lectoras exitosas y duraderas.