Tecnologías inclusivas para niños con Trastorno del Espectro Autista en Educación Inicial

Resumen

Las tecnologías educativas han tomado un apogeo significativo en la educación, convirtiéndose en herramientas esenciales para el proceso de enseñanza- aprendizaje, gracias a su flexibilidad y a las múltiples adaptaciones que se les pueden dar tanto para actividades individuales, grupales o evaluaciones. Al hablar de adaptabilidad, está puede estar centrada en el uso que se le da a la tecnología para elaborar actividades y planificaciones centradas en una clase, pero estás adaptaciones no siempre abarcan necesidades o complicaciones de los niños como el Trastorno del espectro autista (TEA). Cómo respuesta a esta problemática, surge el presente proyecto investigativo centrado en determinar la importancia de adaptar tecnologías educativas que resulten inclusivas y fomenten la participación activa y voluntaria, sobre todo en los niños que padecen el Trastorno del espectro autista. Para cumplir con este objetivo se realizó un estudio de tipo descriptivo- experimental, complementado con una exhaustiva búsqueda bibliográfica que permitió comprender conceptos relacionados a la tecnología y su impacto positivo en los niños con (TEA). Finalizando con una discusión comparativa de las distintas fuentes dando a conocer que los niños con autismo pueden ser parte de las clases si se adaptan tecnologías inclusivas, que estimulen su cognición sin alterar sus emociones, permitiéndoles disfrutar de una clase amena e interactiva.